西方经济学的三个学科基础缺陷

本文指出并分析了西方经济学的自然科学基础局限性、社会时空基础局限性和逻辑基础缺陷，由此说明，我们不能盲目崇拜西方经济学，更不能将其作为我国经济发展与改革的指导思想。     

Designing Optimal Crop Revenue Insurance

When the indemnity schedule is contingent on the farmer's price and individual yield, an optimal crop revenue insurance contract depends only on the farmer's gross revenue. However, this design is not efficient if, as is the case with available contracts, the coverage function is based on imperfect estimators of individual yield and/or price. The producer's degree of prudence and the extent of basis risks have important influences on the optimal indemnity schedule. In this broader context, optimal protection is not provided by available U.S. crop insurance contracts and may include combinations of revenue insurance, yield insurance, futures, and options contracts.     

从热工理论基础教学刍议课程改革

热工理论基础是经典、传统、系列化、内容广泛的课程,但对不同专业所需侧重点是不一样的。要 根据不同专业的实际需要,对课程内容和形式进行优化,符合职业技术教育的特点。     

武汉市私营企业发展的理论分析

武汉市同东部沿海城市相比，差距越拉越大，武汉市综合实力在19个副省级城市的排位中不断后移，改变这一格局需大力发展私营企业。武汉市发展私营企业的理论依据一是私营经济发展迎来重要战略机遇期；二是私营经济是全面建设小康社会的发动机；三是发展私营经济是重要的就业平台。     

学习理论框架下的专业英语教学

研究表明,学习体现了人们学习的无意识性,在英语学习中表现为自动性、情境性、知觉感悟性。学习与外显学习既有本质区别,又存在着优势互补。学习理论对专业英语教学具有极强的启示意义,教师在教学中应学会运用暗示和启发等教学策略来启动学生的学习机制,从而激发学生的高度学习动机,增加学生对未知语言规律的感性认识.体验并领悟语言精髓,更好地消化、吸收和运用语言知识。     

关于经济逻辑学及其研究的基本构想

经济逻辑学是国内外理论界所关注的一个新的热门课题。本文从对象、性质、学科特征方面阐述了经济逻辑学的基本概念,构建了该学科的理论研究框架,论述了该研究的理论依据,分析了研究的难点和重点,提出了这一跨学科研究的新的研究方法,从而全面阐述了经济逻辑学及其研究的基本构想。     

坚持以人为本 构建和谐校园文化

构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核,贯穿在高等教育的方方面面。构建大学和谐校园应主要以学生为本,学生是主体。和谐的校园文化主要从校园文化活动的和谐,教育环境的和谐,教师间、学生间、师生间关系的和谐建设着手。     

工会资产的性质及管理

工会资产是工会事业发展的重要物质保证,是全体工会会员的宝贵财富.随着社会经济的不断发展和工会组织的不断壮大,工会组织的资产也迅速增加.通过对工会资产性质的确定和构成的分析,使我们能准确的界定、高效的运用和管理工会资产,确保工会资产的保值增值,更好地发挥工会组织在建设现代化社会和构建社会主义和谐社会中的作用.     

论企业分立涉税事项计税依据的界定及其会计处理

企业分立涉税事项计税依据的确认应遵循分立目的合理性原则、适度扶持原则和反避税原则。三者具有内在的顺序性和逻辑性。由于现有的政策性文件不能解决此项重组活动涉税业务的复杂问题，因此宜采取理论与实践相结合的方法对分立企业与被分立企业涉税事项的计税依据及其会计处理进行规范。     

非计算机专业学生的计算机能力培养问题的探讨

随着时代的发展,计算机操作能力和应用能力已成为当代大学生应熟练掌握的一项基本技能。要培养非计算机专业学生的计算机能力,就应当加大硬件投入,加强师资队伍建设;加强计算机基础课的教学,培养学生的计算机应用能力;加强计算机语言的学习,培养学生编写程序解决专业问题能力;加大教学方法和教学手段改革;开设选修课拓宽学生的知识面;加强学生实践能力的培养。